{"id":2801,"date":"2023-05-03T15:05:54","date_gmt":"2023-05-03T18:05:54","guid":{"rendered":"https:\/\/onovomercado.com\/blog\/?p=2801"},"modified":"2023-10-17T17:08:53","modified_gmt":"2023-10-17T20:08:53","slug":"vento-aprendizagem-e-novelo-de-la","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/onovomercado.com\/blog\/vento-aprendizagem-e-novelo-de-la\/","title":{"rendered":"Vento, aprendizagem e novelo de l\u00e3"},"content":{"rendered":"\n

Eu nunca fui boa em obedecer regras.<\/p>\n\n\n\n

Elas aparecem como um vendaval que te empurra para que voc\u00ea siga a dire\u00e7\u00e3o que ele gostaria de te levar, ou at\u00e9 mesmo de forma sorrateira, como uma brisa que, delicada, te conduz por meio da sensa\u00e7\u00e3o de tranquilidade por estar seguindo um caminho correto. Tentei v\u00e1rias vezes fazer as pazes com essa corrente de ar e confesso que senti dificuldades em todas elas. <\/p>\n\n\n\n

Desde a escola somos obrigados a sentar, ouvir e ficar calados em fileiras que j\u00e1 classificam e denunciam o comportamento e dedica\u00e7\u00e3o de cada aluno. Os mais atenciosos sentam \u00e0 frente, j\u00e1 os mais distra\u00eddos e at\u00e9 mesmo bagunceiros sentam mais para tr\u00e1s. <\/p>\n\n\n\n

Minha mente era equivalente \u00e0s pessoas da frente. Mas a minha atitude f\u00edsica condizia mais com a das pessoas que sentavam nas \u00faltimas carteiras. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Veja bem, n\u00e3o \u00e9 por sentar na frente que algu\u00e9m ser\u00e1 questionador e curioso sobre o que est\u00e1 sendo apresentado ali, da mesma forma que n\u00e3o \u00e9 porque algu\u00e9m senta mais para tr\u00e1s que estar\u00e1 totalmente desinteressado. <\/p>\n\n\n\n

Nada parecia ser desafiador. Quando eu decidia escrever algo, desenhar, solucionar algum problema ou at\u00e9 mesmo fazer todo um processo diferente, de forma diferente, o vendaval surgia. Impositivo e consternado. Eu havia quebrado o padr\u00e3o existente ali, com minha forma peculiar de enxergar as coisas e uma pequena dose de rebeldia. <\/p>\n\n\n\n

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N\u00e3o queria fazer igual aos outros. N\u00e3o queria me expressar como os outros. Queria avan\u00e7ar nas mat\u00e9rias para aprender logo. Queria ficar em p\u00e9 dentro da sala de aula e ir para a lousa, ajudar o amigo da carteira ao lado, sair correndo depois de acabar a tarefa e conversar. Queria brincar de pular corda, plantar bananeira aleatoriamente e dan\u00e7ar.\u00a0<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

O fato \u00e9 que eu mantive a minha ess\u00eancia. E sem ela n\u00e3o estaria escrevendo aqui, hoje, com voc\u00ea lendo neste exato momento.<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Depois de passar por empregos que envolviam essencialmente vendas e comunica\u00e7\u00e3o ap\u00f3s me formar em Jornalismo, me deparei com o fato de que talvez minha forma de trabalho e personalidade n\u00e3o fossem adequadas aos lugares mais tradicionais. Foi a\u00ed que retomei um velho pensamento da inf\u00e2ncia: o de trabalhar com educa\u00e7\u00e3o, assim como a minha m\u00e3e.<\/p>\n\n\n\n

Aos 11 anos, quando fui conhecer a rede p\u00fablica em que ela trabalhava, percebi que aqueles alunos, apenas dois anos mais novos que eu, tinham personalidades, bagagens e n\u00edveis de aprendizado completamente diferentes. Passei a auxili\u00e1-la no que eu podia nas vezes em que ia at\u00e9 l\u00e1 e enxerguei um alto valor em todo aquele processo.<\/p>\n\n\n\n

Os anos se passaram, e fui percebendo que as pessoas sempre me procuravam para ensinar determinado assunto, fosse na escola ou at\u00e9 mesmo dentro da fam\u00edlia. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Temas da \u00e1rea de Humanas, como a l\u00edngua portuguesa, eram assuntos que aos olhos e ouvidos de terceiros eram mais facilmente compreendidos quando eu explicava a partir da minha pr\u00f3pria maneira de aprender. Como de praxe, as Exatas e o pensamento l\u00f3gico voltado para essa \u00e1rea me proporcionavam dificuldades terr\u00edveis, as quais enfrento at\u00e9 hoje. Nem mesmo anos de um per\u00edodo integral de estudo conseguiram suprir isso. Aceitei que tem coisas que simplesmente s\u00e3o mais dif\u00edceis para uns do que para outros e segui em frente. <\/p>\n\n\n\n

Isso n\u00e3o quer dizer que eu tamb\u00e9m n\u00e3o tenha treinado em casa ao longo dos anos. Todos os dias, h\u00e1 quase 2 d\u00e9cadas, ensino e aprendo tamb\u00e9m com o meu irm\u00e3o Pedro Luiz, que tem 22 anos e \u00e9 autista.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAtravessar a rua no verde, amarelo ou vermelho?\u201d; \u201cPor que coelhos n\u00e3o colocam ovos de verdade?\u201d; \u201cO que \u00e9 uma pessoa transexual?\u201d. Esses s\u00e3o apenas alguns exemplos de perguntas que meu irm\u00e3o j\u00e1 me fez. Todas elas requerem diferentes respostas, baseadas em palavras e conceitos que precisam ser de f\u00e1cil compreens\u00e3o para a realidade dele. O mesmo processo acontece quando ensinamos pessoas com viv\u00eancias, contextos e fases de aprendizagem totalmente diferentes.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 preciso sentar para contemplar a singularidade daquele indiv\u00edduo se voc\u00ea realmente quiser que ele carregue aquele aprendizado para o resto da vida. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Trabalhar na \u00e1rea pedag\u00f3gica traz justamente a mem\u00f3ria dos vendavais \u00e0 tona. Dos que eu passei e os de outras pessoas. Em meio a escrita, corre\u00e7\u00f5es textuais e orienta\u00e7\u00f5es did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas para os outros redatores, se colocar no lugar do aprendiz \u00e9 primordial. No dia a dia, as explica\u00e7\u00f5es precisam ser dadas de forma que n\u00e3o gerem mais d\u00favidas ou que provoquem algum tipo de reflex\u00e3o. Ou o mais pr\u00f3ximo poss\u00edvel disso. <\/p>\n\n\n\n

Ao buscar conhecer as dificuldades, experi\u00eancias e at\u00e9 mesmo os medos do aluno, podemos desenvolver estrat\u00e9gias espec\u00edficas para construir caminhos de aprendizagem mais personalizados. Seja por meio da categoriza\u00e7\u00e3o de conhecimento, simplifica\u00e7\u00e3o de palavras ou conte\u00fado, microlearning, dentre outros recursos.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Imagine o tanto de informa\u00e7\u00f5es que temos em nossas cabe\u00e7as. Tantos termos, imagens e conhecimentos condensados em um s\u00f3 ponto em nossa mente, como um novelo de l\u00e3. Se n\u00e3o come\u00e7armos a puxar o fio da ponta, por mais que o novelo esteja enrolado e crescendo cada vez mais com tantas ideias, ele come\u00e7a a ficar irregular.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

O fio se perde. A fa\u00edsca que coloca nossa mente em ordem vai junto. N\u00e3o sabemos nem por onde come\u00e7ar. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Com isso, tomei para mim como desafio pessoal e profissional a melhor forma de colocar esses pensamentos em ordem. Da mesma maneira que eu descubro e moldo a minha pr\u00f3pria maneira de aprender todos os dias, outras pessoas tamb\u00e9m podem fazer o mesmo, de acordo com suas pr\u00f3prias caracter\u00edsticas. Elas ainda s\u00f3 n\u00e3o se deram conta disso ainda.<\/p>\n\n\n\n

A inquietude (mesmo em meio ao vendaval) \u00e9 uma companheira que traz respostas e caminhos incr\u00edveis a longo prazo. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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